游中有所學(xué)  行中有所思  思中有所獲

——2019年暑期福州教院附中赴美國林肯中學(xué)交流訪問(三）

       “最好的課堂在路上”，把課堂搬出學(xué)校，通過游學(xué)、交際，認(rèn)識自然和社會，在閱覽異域風(fēng)土人情中提升認(rèn)知。游，僅僅是知的開始，不是簡單地走走看看，而是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域特色，真正做到讓學(xué)生“在游中有所學(xué)、在行中有所思”,這樣的課堂是不是很有意思？
       2019年7月12日-26日我校遴選22名學(xué)生赴美參加研學(xué)夏令營活動，最讓學(xué)生難忘的是在塔科馬林肯中學(xué)學(xué)習(xí)的一周。

       林肯中學(xué)面積不大，但很有特色：教學(xué)樓以暗紅色為主色調(diào)，古樸典雅。來到林肯中學(xué)第一天，從認(rèn)識老師、認(rèn)識學(xué)校、認(rèn)識同學(xué)開始……

歐文校長親自領(lǐng)隊(duì)參觀校園

       歐文校長親自帶領(lǐng)我們，一起沿著2015年9月23日國家主席習(xí)近平參觀林肯中學(xué)路線游覽校區(qū)，詳細(xì)的介紹林肯中學(xué)的歷史和教學(xué)特點(diǎn)。
       在大禮堂，歐文校長自豪的向我們介紹當(dāng)年習(xí)近平夫婦欣賞林肯中學(xué)合唱團(tuán)學(xué)生和福州教育學(xué)院附中學(xué)生合唱的中文歌曲《在希望的田野上》和英文歌曲《世界如此美好》時的場景。歐文校長指著小天同學(xué)的座位說這是當(dāng)年習(xí)主席就坐的地方，引得孩子們羨慕不已，同時也為自己此次研學(xué)旅行任務(wù)之一：加強(qiáng)中美兩國青少年交流，增進(jìn)友誼，繼續(xù)為中美關(guān)系這座大廈添磚加瓦而感到自豪。

       林肯中學(xué)的每間教室都別具特點(diǎn)，風(fēng)格迥異，學(xué)生的作品布滿墻壁。在這里的暑期學(xué)習(xí)都是采取“移動式課堂”的模式。每天一個主題，然后外出參觀游覽。

Homestay模式  全生活介入美國家庭
       師生們寄宿在美國家庭中，零距離體驗(yàn)美國生活。住家爸媽們給同學(xué)們開歡迎party，帶同學(xué)們?nèi)ベ徫?，給同學(xué)們做地道的美式餐飲，每天不辭辛勞地送同學(xué)們上學(xué)、接同學(xué)們回家，短短的一周相處，結(jié)下了深厚的感情，離別時彼此眼里都閃著淚花……

       本次研學(xué)旅行孩子們在林肯中學(xué)和小伙伴一起學(xué)習(xí)的ESL課程，課堂以聽說訓(xùn)練為主，教師制定每日的討論主題Topic，學(xué)生分組準(zhǔn)備不同主題的內(nèi)容并發(fā)言演講，在Team Work中讓每個學(xué)生都得到語言組織和溝通的能力，一流的語言環(huán)境讓孩子們的英語得到質(zhì)的提升。
除課堂集中學(xué)習(xí)外，教師還帶學(xué)生到農(nóng)夫市場購物，到餐廳就餐，讓學(xué)生體驗(yàn)到最真實(shí)的生活場景，更好的融合進(jìn)美國的多元文化中。課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)延伸到課外，這種學(xué)習(xí)模式更能幫助學(xué)生多角度了解美國文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

研學(xué)感言：
       在這次為期14天的研學(xué)旅行中，我學(xué)到了很多東西，比如如何與外國人交流，美國的習(xí)俗以及一些美國的歷史和文化。從塔科馬到西雅圖到洛杉磯到回家，小伙伴、老師和住家媽媽們都非常熱情，基本上能夠滿足我們的需要，照顧我們。一開始，我不太喜歡美式食物，因?yàn)槭歉邿崃康氖澄镒屛矣X得很不適應(yīng)，然后我慢慢就習(xí)慣了。我們還和住家的孩子們一起打籃球，雖然籃球場很激烈，但我們打的不亦樂乎。第二天攀登雷尼爾雪山，雖然我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能看到山上有皚皚白雪，但一點(diǎn)也不覺得冷，在雪線上我們還在打了一場愉快的雪仗。壯麗的雪山盡力保留著的原生態(tài)的環(huán)境，幾乎沒有人工的道路，遇到溪流需要登山者自行淌水踏石過去，園林管理員細(xì)心提醒每個游客愛護(hù)小花小草，整個景區(qū)沒有一個垃圾桶卻沒有任何垃圾，在雷尼爾雪山我切實(shí)的上了一堂生動的環(huán)境保護(hù)課，讓環(huán)境保護(hù)理念深刻的印記在我的腦海里。
       在林肯高中，我們真實(shí)感受到了美國高中的教學(xué)，他們不專注于死記硬背的學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生之間有良好的溝通，讓我們知道更好的學(xué)習(xí)方法。我們游覽了華盛頓大學(xué)，夢想將來能在那里學(xué)習(xí)和生活，體驗(yàn)不一樣的人生。
我想和小伙伴們一起繼續(xù)白天研學(xué)旅行，晚上開秘密派對。但時光匆匆，研學(xué)旅行即將結(jié)束。但這不是終結(jié)，是我們小伙伴友誼的開始，期待回到教院繼續(xù)旅程。

（高一8班  吳碩豐）

       周一便開始在林肯中學(xué)上課，九點(diǎn)到校，三點(diǎn)放學(xué)的美好生活我還想再來一遍。用英文自我介紹，結(jié)交新朋友，介紹美國圖騰文化，和新朋友一起完成圖騰作品。我的外國朋友還送了我巧克力和賀卡，我們也加了微信，而且她說她馬上要來中國了，真是令人激動。
更有趣的是有一次課程講解華盛頓州的地貌，然后要開始動手用木屑和白膠做一個模型，大家分小組合作，男生嫌用勺子慢，就直接赤手開干，女生慢工出細(xì)活，完成后還拍下紀(jì)念。中國學(xué)習(xí)地區(qū)地理，只是介紹完回家背，考試考，而美國是注重手腦結(jié)合。大家在堆山脈位置時一直在看圖，是什么走向？怎么分布?雖然老師并沒有講什么，但是知識已經(jīng)潤物細(xì)無聲地印刻在腦海中。
       閉學(xué)式后便是分別前夕，時間太快了，還想和伙伴們多待一會，還想和住家媽媽多聊一聊，卻轉(zhuǎn)眼就回到了中國，再一轉(zhuǎn)眼，就要和這次行程說再見了，有諸多不舍，到最后還是沒說出來，是為了下次更好的相遇吧。
曲終人未散，我們一定還會再見的。

（初二12班 翁沛思）